羊城繁花开得热烈。不似这繁花似锦，阿萱的心里被一阵阵苦涩与凉意覆盖。

阿萱和阿强在2023年协议离婚，年仅一岁多的孩子随阿强生活。离婚协议约定，阿萱每两周可以探望孩子一次。

不料阿强找到新女友后，阿萱近两年都无法按约探望孩子。无奈，她只能诉至法院。

广东省广州市中级人民法院的法庭里，阿萱满是委屈：“我是亲生母亲，离婚协议上写得清清楚楚我可以看孩子，凭什么不让见？”

阿强则双手握拳，微微颤抖，扭过头去不肯看阿萱，却又忍不住发出一连串质问：“离婚那会儿孩子才一岁，正是最离不开妈妈的时候，她却走了，她真的爱孩子吗？现在让她频繁露面，孩子肯定会犯迷糊，就算以后要相认，就不能等孩子再大些吗？”

阿萱不知如何回答，只能无助地看向法官邓娟。

邓娟看了阿萱一眼，随即印证了她阅卷时的判断：这起案件的症结，不在于探望权本身，而在于一对离异父母尚未学会如何在分开后继续合作养育孩子。

一场为他们量身定制的“庭审研判+庭后家庭教育修复”一体化处置方案慢慢推进……

阿萱转头望向坐在审判席对面的人，心想他应该就是邓娟庭前说过的家庭教育指导专家张晓东。只见邓娟与张晓东对视了一眼，阿萱和阿强就随着邓娟的引导进入了法庭对面的家庭教育指导工作室。

不似法庭的庄严，工作室被布置成了课堂的样子，白色的桌子、绿色的椅子，阿萱好像又回到了小时候的课堂，只是身边没有同学，只有在对角线坐着的前夫。

“今天我们不讲对错，只谈孩子。”张晓东的话语把阿萱的思绪拉了回来。

课程从儿童心理发展规律讲起，讲述了依恋关系形成的关键期、身份认知敏感期的特点，介绍了离异家庭孩子常见的心理需求，进而过渡到父母如何建立“合作养育”关系。

“你们可以不是夫妻，但永远是父母。孩子不需要你们完美，需要你们合作。”张晓东的话语温柔而坚定。

“阻止生母探望，短期内似乎‘保护’了现有家庭的平静，但孩子长大后难免追问‘我的亲生母亲是谁’，与其将来被动应对，不如现在主动引导。”

“阿强的新家庭给了孩子稳定的生活环境，这是值得肯定的。探望的目的，不是去‘夺回’孩子，而是去补充母爱。”

听到这些，阿萱眼眶不自主地泛红，小声说道：“每个月让我见孩子两次就行，不用节假日各半，也不用固定时间，行吗？”阿强嘴角微动，随即释然点头。

离异家庭中，父母对立、沟通不畅等问题，常常让探望权难以顺畅实现，不仅容易割裂亲情，还可能激化矛盾，给未成年人带来二次伤害。

“十五五”规划纲要明确提出“加强家庭教育指导服务”，今年3月发布的《人民法院审理涉未成年人民事案件工作指引》也再次强调要开展“家庭教育指导”工作。近年来，广州法院创新推出涉少离异家庭“合作养育”司法新范式，办案过程中，法官会主动开展家庭教育指导，也会根据办案经验对个案进行评估后，精准引入家庭教育指导专家、专业辅助力量协同参与。

自2024年以来，广州法院累计发出1339份《家庭教育责任告知书》，针对404名监护人出具240份《家庭教育指导令》。今年1月至8月，广州法院通过“一对一”精准开展家庭教育指导，已帮助642个家庭重塑和谐亲子关系。

来源丨通榆县人民法院

编辑丨王   莹    编审丨魏   波

复审丨方纯厚    终审丨曹   源